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    最近一段时间，学生有了不好的习惯，怎么都无法完全制止。班会时我整整和学生说了两节课，准确的说是批评了两节课。学生在下面终于安静了，一句话也不敢说，可我不清楚是否说到了学生们的心里，也在想这样的说教是否有效果。第二天早上进班，发现班里乱哄哄的，并且班级卫生还没有搞好。一会语文老师又来默写了，收作业本时班里又开始乱了，那时都已经预备了。学生又挨了一顿骂才静了下来。晚自习时，班里卫生非常不好，没进班我就准备好说这个问题，今天要是不能解决这个问题，以后的课肯定也不会上好。我黑着脸进了班，但当我看着我的学生们天真无邪的脸，我忽然想到了些什么。他们还是孩子，还有好多事情需要我的指引，不能再一味的批评了。上课了，我改变自己的语气，不经意的说：“今天领导到咱们班表扬咱们了吗？”“没有。”“那怎么才能表扬咱们，让咱们班所有人的脸上都有光？”……就这样，我和学生一起商量了十来分钟，每个学生也都信心十足的要得到表扬。第二天，我发现，班里的卫生确实好了很多。

    其实，学生也不想做错事情，可毕竟还是不够自觉和主动，批评是必要的，可是平等的和学生谈判也是必须的。如何把握与学生的关系我还得进一步去探索。另外还需要控制好自己的情绪，不能因为一件事或一个学生而抹去所有学生的“光环”，耽误所有学生学习的权利。